简要回答
一、拼布教学设计的教学目标： 1、探索和学习拼布的基本针法，掌握拼布的制作技能。 2、通过制作贴花刺绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增强创新意识。 3、通过贴花作品的欣赏和评价，提高学生的审美情趣和对生活的热爱。 教学重点是学习贴花绣的基本针法，了解制作贴花绣作品的一般步骤。 教学难点：灵活运用所学技能进行作品创作。 教学准备 教师准备：课件、拼凑艺术品。 学生准备：针、线、布、剪刀等。 教学过程（-）情景指导 1、这是老师可爱的小侄女（老师用多媒体展示），但是她太调皮了，裤子都被撕破了，但她非常喜欢这条裤子并且想穿。 同学们可以帮忙吗？ 她想办法弥补吗？ （学生思考后回答）老师：没有一个是学生想到的方法
2. 错误的是，我们将这种将布料裁剪并缝制到其他布料上的刺绣形式称为贴花。 2、今天我们就一起来学习一下这款简单又漂亮的贴片绣的制作方法。 （板书：贴布绣） （二）学习与探索 1、同学们想一想，制作这种贴布绣需要什么材料和工具，有什么用途？ 2.学生独立思考然后交流，老师及时补充。 3、上课前，我为学生准备好了所需的材料和工具。 它们都在我们桌子上的盒子里。 我们稍后会使用它们。 4、制作贴花需要用到两种常用的包缝缝合方法。 一是“针灸法”。 老师边说边在黑板上写字，让学生看针灸法的视频，老师播放视频。 老师：还有一个是码针法。 我们再看一下视频。 （学生观察两种针法的缝制方法）（1）． 针缝法是将针从布的背面插入。 在过去
3.脸被拉长。 将针从第一个针孔的左下方插入到后面，然后从顶部笔直拔出。 然后将第三个针孔的左下角插入背面并从顶部笔直拉出，如此重复，使每个针都倾斜。 缝线的尺寸和间距应尽可能均匀。 缝到最后一针，将针插到背面，在背面再缝几针，固定针扣，然后剪线。 (2)码针法时，将针从布的背面插入，从正面拔出，将针放回左侧不远处。 将针直接穿过背面，然后绕过环。 使用此针迹一直缝到左侧，以便每个针迹都穿过环。 缝线应尽可能平整。 到最后一针时，将针插到背面，在背面再缝几针，紧紧握住针扣，然后剪断线。 师：现在请同学们选择一种自己喜欢的针法来练习。 学生根据老师播放的视频尝试练习基本针灸。老师巡视
4、目视引导学生注意针迹的长度、密度和均匀度。 4、进一步提问和探究：针针法和码针法有什么区别？ 5. 小组内交流实践经验并互相评价。 （三）实践与体验 1、学习了基本的针法之后，我们下一步就是制作贴花绣。 同学们想一想，制作贴花绣需要哪些步骤呢？ 2、学生独立思考后，进行小组讨论、交流。 3.课堂交流。 （老师适时在黑板上写：设计图案、剪布、缝制布片） 4、老师提示：拼布时，要使用不同的面料和不同的缝合方法。 5. 学生开动脑筋，设计出美丽又富有创意的图案。 剪下来后，用你喜欢的缝合方法将其缝在底布上。 谁设计得最漂亮，老师就会请他帮忙补裤子。 。 邀请学生开始创作！ 学生以小组形式进行动手操作，老师进行检查并进行个别辅导。 （老师放的音乐很好听
5、渲染气氛） （四）总结与交流 1、课堂展示与交流 师：谁愿意把你的作品拿出来给大家看？ 2.学生利用实物投影介绍自己的作品，同学和老师进行评价。 3、黑板上展示学生的优秀作品 （五）总结与拓展 师：好，让我们一起走进生活，欣赏生活中的刺绣艺术。 有色彩鲜艳、简单易学的刺绣，有美观大方的十字绣，有活泼动感的贴片绣，还有色彩鲜艳、层次分明的珠绣，清新淡雅、雕刻独特的镂空绣，融民俗于一体。风俗与时尚融为一体的十字绣，还有立体、亮丽的丝带绣等等，同学们来看，老师的裙子属于哪门刺绣艺术呢？ 这是老师的奶奶为老师缝制的“平安符”。 上面有哪些刺绣技法呢？ （老师：是啊，集线绣、布绣、珠绣于一体，虽然不是很精致，但也是老人对我平安的祝福。）这些精湛的刺绣技艺是我们国家的瑰宝。 我希望学生能够使用它们。 你的精致双手被传承。黑板设计：贴布绣（1）管针（2）码针学生作品展示